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In: 媒体教育

实务技术训练未必就是一般人所要求的“实用”课程，而理论知识也未必如一般人所理解的那样，是不实际的纸上谈兵。一旦实务技术训练走过头，有可能造成两边不着岸的结果：实务技术未必掌握得好，社会科学的知识极度贫瘠。Continue Reading

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我国教育制度“一国两制”，反而是让中文源流学校成为国内开办“媒体识读”的先行者的“有利条件”。即使华社无法在近期内成立“媒体识读推广中心”，权宜之计是借助民间组织的便利和网络，在中学和大专院校推广媒体识读。董总和三所民办学院具备有利条件，可分头行事。 Continue Reading

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“媒体识读”是要训练阅听人对媒体有“批判的认识”，加强他们“近用媒体”及与媒体互动的能力。短期内它是抗衡媒体垄断及防治其后果的应对之道；长期而言，却是一项前瞻性的后方建设工作，一来为新闻自由运动建立“积极同意”的基础，二来则为媒体“解严”做好准备。 Continue Reading

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媒体教育不普及，媒体识读教育更是阙如，以致媒体阅听人对媒体本质、属性与运作的认识，尚处幼稚甚至无知的阶段，轻信大亨及政党收购报社乃纯粹的商业交易，更被虚构的文化论述所蒙骗，以为以优秀的中华文化垄断报业便是无可厚非，甚至是应该大书特书的民族大业。Continue Reading